編者按
2025年9月10日是我國第41個教師節(jié)。在這一屬于教師的光榮節(jié)日里，本報聯(lián)合市教體局推出“我的教育故事·師生季”系列專題報道，展現(xiàn)老師和學生兩種不同視角的教育故事，描繪新時代師生之間相互成就、共同成長的動人畫面，營造尊師重教、崇智尚學的良好氛圍，讓廣大教師在講述與聆聽中感受職業(yè)榮光，度過一個有意義、有溫度的教師節(jié)。
湖南理工學院教育科學學院 謝美霞
教師節(jié)的清晨，我剛走進辦公室，就看到了眼前的景象：孩子們像一群忙碌的小蜜蜂，懷里抱著各種各樣、包裝得極為精美的花朵和禮物。不久，每個教師的辦公桌上都被塞得滿滿當當。其中有帶著露水的向日葵、玫瑰花，手工編織的禮物，學生手寫的卡片等等。這些堆積的禮物，都帶著孩子們稚嫩的心意。
第二節(jié)課的上課鈴聲響起，我跟往常一樣坐在教室后面聽課。鄭瑋老師走進了教室。當她剛走進教室時，學生就紛紛走上講臺，把自己準備的禮物送給老師，眼神中既有期待，又有一絲隱藏不住的攀比。但鄭老師似乎并未在意這些，她先是表達了對學生的感謝，同時對學生說：“謝謝同學們，禮物我很喜歡，但是下次不要花錢買東西啦，說句祝福或者送手寫卡片就可以了。”然后開始今天的教學內(nèi)容。印象最深刻的是，在教學過程中，老師溫和地說：“從這節(jié)課的課堂表現(xiàn)來看，第一組的李同學進步很大，單詞讀得又準確又響亮，特別值得表揚。”說著，她從一桌子的禮物中抽出一朵鮮艷的康乃馨，頓了頓，看向全班同學：“這束花是誰送的呀？”教室后排一個戴眼鏡的女孩慢慢舉起了手，臉上帶著一絲驕傲和開心，嘴上還嘟囔著：“這是我送給老師的。”鄭老師笑著說：“謝謝你的花，非常漂亮。老師想把這朵花送給有進步的李同學，Can you share?（在交流的過程中，也強化了本節(jié)課的教學內(nèi)容之一share）？”
女孩先是愣了一下，隨后不情愿地點了點頭。當那朵康乃馨傳到李同學手中時，他的臉頰瞬間漲得通紅，雙手緊緊捧著花，眼中閃爍著光芒。更讓人感到溫暖的是，鄭老師又從自己的花束里，挑選出一朵漂亮的手工向日葵送給了這個小女孩并說：“你愿意分享自己的心意，這比鮮花還要珍貴。”
教室里先是安靜了一會兒，緊接著響起一陣掌聲，就連我也被眼前發(fā)生的一幕所感動了。掌聲停下來之后鄭老師語重心長地說：“孩子們，老師明白大家送花送禮物是想表達對老師的愛，這份心意老師真切地感受到了。但其實，對老師而言，最珍貴的禮物并不是這些，而是你們上課時專注的神情，積極舉手發(fā)言，是你們認真完成作業(yè)的態(tài)度，這些才是讓老師真正感到欣慰和快樂的東西。”接著，老師繼續(xù)邊教學邊把自己的禮物送給同學們。當時的我就在想，那些收到鮮花的學生肯定會更加熱愛英語，也會更加敬重鄭老師。
那一刻，我深刻地領悟了教育的意義。孩子們送來的花，是心意的表達；而鄭老師轉(zhuǎn)送出去的花，卻被賦予了教育的意義——它教會孩子什么是分享，什么是真正的愛和尊重。而且，她在這個過程中，沒有忽略送花孩子的感受，反而用另一朵花回應了這個孩子的真誠，讓分享成了一件溫暖的事。是的，教育從來不是單向的。孩子們用鮮花表達對老師的愛與信任，而老師則用更加細膩的方式，把這份愛與信任傳遞下去，讓它在每個孩子心里生根發(fā)芽，指引他們在成長的道路上能夠?qū)W會分享，學會真誠，學會感恩。這或許就是教師節(jié)的意義，也是最珍貴的禮物。
