岳陽日報全媒體記者 田卓靈
“書籍是人類進步的階梯”。在岳陽市白楊小學有這么一位以書為帆，引領學生成長的教師。多年來，她積極推廣兒童閱讀、親子閱讀，將閱讀教學的理念與方法帶給學生、家長和同事，讓周圍的人愛上閱讀。她就是鄭瑋老師。
打造書香班級
作為一名英語教師，鄭瑋始終堅信：教育不止于課本，更應讓孩子在閱讀中找到方向。30多年的教學生涯里，她始終把閱讀推廣作為自己的事業追求。她在國家、省、市級刊物上發表文章40余篇，其中在學習強國上發表文章3篇，并成為湖南省作家協會教師分會和省閱讀研究委員會成員。
在校園內，她精心打造“書香班級”，積極推進書香校園建設，激發孩子閱讀興趣。她堅持在班上積極開展讀書活動和演講活動，邀請學生們一起閱讀、討論；她在班上舉辦讀書征文比賽，激發學生們的寫作熱情；課間，她鼓勵孩子們借閱自己喜愛的書籍；午休，她拿出20分鐘，鼓勵學生分享交流閱讀心得；以讀促寫，她鼓勵孩子們我手寫我心，講好身邊的故事。她用心傾聽孩子們的演講，批改他們的每一篇習作，并積極向主流媒體及報刊投稿。近年來，她指導學生在省、市級刊物發表文章200余篇。2023年9月，學習強國《十幾歲》欄目對他們班共讀《跟著孟子去旅行》的成果做了專版介紹。
她還擅長將閱讀融入課堂與生活。當學生迷茫時，她講《平凡的世界》的奮斗故事；當他們浪費糧食時，她帶著孩子們讀《袁隆平》；在孩子們交友不順時，她用《非暴力溝通》教會他們換位思考。2024年1月，湖南教育新聞網專題報道了她的閱讀實踐，她所帶班級也榮獲市級“雷鋒式中隊”“榜樣班級”等稱號。
倡導親子閱讀
閱讀是童年最珍貴的禮物，而親子共讀則是讓這份禮物煥發光彩的鑰匙。鄭瑋老師不僅關注學生的閱讀，還大力倡導親子閱讀。
在她的班級里，每學期總有幾天家長與孩子一起演繹不同故事的情景：要么家長和孩子沉浸在經典童話的世界里，一起用動作和表情演繹故事情節；要么家長帶著孩子探索科普讀物的奧秘，大家在對著插圖熱烈討論；要么家長豎起耳朵，聽孩子分享自己最愛的故事，用稚嫩的語言復述精彩片段。親子閱讀的課堂，不再是傳統意義上的課堂，而是充滿溫情與探索的書香港灣。
她定期舉辦家長讀書分享會，推薦《梁啟超家書》等家庭教育書籍，引導家長反思“以忙碌為由的缺位”。一次家長會中，一位父親分享：“慈父大師，家國情懷”八字形容梁啟超，也喚起自己對育兒的思考。在她的影響下，越來越多家長放下手機、拿起書本，與孩子共讀成長。已有三位家長的讀后感在岳陽日報刊發，親子閱讀在班級蔚然成風。
帶領同事共讀
“教師的閱讀，是最深層次的備課。”鄭瑋深知，教師成長離不開持續的精神輸入。作為岳陽市鄭瑋小學英語名師工作室主持人，她帶領成員共讀《陶行知教育名篇》《從教走向學》《教學勇氣》等教育經典，組織線上視頻分享、讀書打卡、沙龍交流，將讀書與教學實踐深度融合。
鄭瑋通過工作室的讀書沙龍、閱讀課示范、讀書打卡等形式營造書香氛圍，推動“讀寫研行”常態化，讓閱讀成為了教學創新的源泉，激發了課堂新活力。如今，閱讀已經成為了工作室成員的終身習慣，成員閱讀心得已在工作室公眾號發布40余篇，反響良好，影響深遠。
鄭瑋常說：“閱讀不是一時的熱情，而是一生的修行。”她讓孩子們在書中認識世界、塑造品格，也帶動家長、教師在閱讀中追尋教育的初心。她是閱讀的布道者，更是潤物細無聲的引路人。
展望未來，她仍將秉持初心，用行動詮釋“書香教師”的深意，把閱讀的光照進更多人的心中，讓教育之路，因書香而更加豐盈絢爛。
