平江縣職業技術學校 林苗芳
在職業教育這片充滿希望與挑戰的田野上，師德不僅是教師的立身之本，更是學生成長的基石。作為一名職業教育工作者，我始終堅持將“立德樹人”“教書育人”的使命融入日常教學的點點滴滴。在與學生相處的無數個日夜中，我深刻體會到，師德不僅僅是書本上的理論，更是行動中的擔當，是用愛與責任去點亮學生未來的燈塔。
記得2014年剛調入平江職校時，我也曾有過迷茫。班上的高一新生來自不同的鄉鎮中學，文化基礎參差不齊，還有不少學生的家庭情況比較特殊，比如單親家庭、經濟困難家庭等。面對這些學生，我深知，他們需要的不僅僅是知識的傳授，更需要的是信心的重塑和夢想的點燃。于是，我開始努力尋找與學生溝通的橋梁，試圖走進他們的內心世界。
有一次，班上有個叫小艾的學生，他性格內向，學習成績也不理想。在課堂上，他總是低著頭，不敢與人交流。我注意到他的情況后，主動找他談心，試圖了解他的想法。經過多次交流，我得知他對電子技術有著濃厚的興趣，但因為基礎薄弱，總是跟不上進度，逐漸失去了信心。為了幫助他，我利用課余時間給他補課，從基礎的電路原理講起，耐心地解答他的每一個疑問。慢慢地，小艾開始有了變化，他上課時不再低著頭，眼神中多了幾分專注和自信。有一次，他在課堂上主動回答了一個問題，并且得到了同學們的掌聲。那一刻，我看到了他眼中的光芒，那是對知識的渴望，更是對未來的希望。
小艾的變化讓我深受觸動，也讓我更加堅定了自己的信念：每一個學生都是一顆獨特的種子，只要給予足夠的陽光和雨露，他們都能綻放出屬于自己的光彩。從那以后，我更加注重因材施教，努力發現每一個學生的閃光點，鼓勵他們追求自己的夢想。我常常告訴學生：“職業教育不是終點，而是新的起點。在這里，你們可以掌握一技之長，為未來的職業生涯打下堅實的基礎。只要你們努力，就一定能夠實現自己的人生價值。”
在職業教育的道路上，我們不僅要傳授知識，更要傳承工匠精神。工匠精神是一種對工作執著、對產品精益求精的精神，它代表著一種責任和擔當。在教學中，我常常通過實際案例向學生展示工匠精神的力量。有一次，我給學生講了一個關于大國工匠的故事。這位工匠幾十年如一日，專注于一項技術，憑借著精湛的技藝和嚴謹的態度，為國家的重大工程做出了重要貢獻。聽完這個故事后，學生們深受啟發，紛紛表示要向這位工匠學習，努力提升自己的技能水平。
為了讓學生更好地理解工匠精神，我向學校領導申請組織了一次“工匠精神進校園”活動，邀請了一位資深的工匠師傅來校為學生授課。師傅現場展示了精湛的技藝，并與學生進行了互動交流。學生們目睹了師傅的高超技藝，感受到了工匠精神的魅力。活動結束后，學生們紛紛表示要以工匠為榜樣，努力學習，追求卓越。
在職業教育的實踐中，我也深刻體會到勞動精神的重要性。勞動是人類創造財富的源泉，也是學生成長的重要途徑。為了培養學生的勞動觀念和實踐能力，我帶領學生開展了多次勞動實踐活動。我們組織學生到學校的勞動實踐基地播種插秧，除草種菜，讓他們親身感受勞動的樂趣和價值。同時，我還鼓勵學生參加社會實踐活動，讓他們在實踐中鍛煉自己，提升綜合素質。
有一次，我們組織學生參加了一次社區志愿服務活動。學生們為社區居民提供了家電維修、電腦維護等服務。在活動中，學生們不僅鍛煉了自己的技能，還感受到了勞動帶來的成就感。一位學生在活動結束后對我說：“老師，我以前總覺得勞動很辛苦，但今天我發現，當我們用自己的技能幫助別人時，那種快樂是無法用言語表達的。”聽到學生的這句話，我感到無比欣慰，我知道，勞動精神已經在他們心中生根發芽。
在職業教育的道路上，師德是我們永遠的堅守。它不僅體現在對學生的關愛和教育上，更體現在對職業教育事業的執著追求上。作為一名職業教育工作者，我深感責任重大。在今后的工作中，我將繼續以“立德樹人”“教書育人”為使命，弘揚教育家精神、工匠精神和勞動精神，用愛與責任去澆灌每一個學生的心靈，讓他們在這片充滿希望的土地上茁壯成長，成為對社會有用的人才。
職教路上，我們用堅守詮釋師德，用行動傳承精神。讓我們攜手共進，為職業教育事業的發展貢獻自己的力量，為培養更多高素質技能型人才而努力奮斗！
