岳陽樓區(qū)委宣傳部副部長 賈敏
我侄女在岳陽市二中正處于中考倒計時階段，但她的狀態(tài)讓我們家長幾分歡喜幾分憂——嚴重偏科。她的理科成績較突出，文科成績一般，唯獨英語像沒有開化，感覺她已然放棄了，可是皇帝不急太監(jiān)再急也沒用，我們只能拼命地安慰自己，聽天由命吧！
幾天前，她放學回家跟我們分享學校里“吃的瓜”，突然說道：“我今天被物理老師感動了！”說完這句話眼眶都濕潤了。這引起了我和她媽媽的強烈好奇，什么事這么感動，能讓比一般同齡孩子更成熟的她感動得掉眼淚！
侄女是性格活潑開朗的孩子，也很有主見。從小到大英語都是最短的短板，但是只要不是她自己想改變，誰拿她都沒辦法。初二時她的物理成績就很好，她也很喜歡物理老師，教學風格比較對口、年齡只大幾歲更有親近感?？墒堑匠跞聦W期了，班上卻換了一個年齡大一點的物理老師，剛開始她有些抵觸，不確定老師能否越換越好，但是經(jīng)過一個月的磨合，她覺得她更喜歡這個老師了。她激動地說：“今天下午，物理老師突然把我叫到辦公室，我當時蒙了，心情忐忑！”“她要跟我一起補英語！”
“什么？我沒有聽懂，她不是物理老師嗎？跟你一起補英語？”
“對呀！她說要跟我一起補習英語，不是她幫我補，是她自己也補英語，我們倆一起補！”說到這里，她有些激動了，聲音開始有些顫抖。
原來，老師跟她促膝談心。老師講了她自己的經(jīng)歷，老師當年跟她現(xiàn)在的處境很像，當時的成績也是很偏科，也是跛在英語，但也是有一定的學習能力，在確定能考上目標學校之后，老師放棄了英語。但現(xiàn)在我侄女還只在初中，不到選擇科目的時候，于是她提出一個辦法，和我侄女一起補習英語，她們每人每天都給自己下任務——自主完成一張卷子，做完后再找人批閱，再修改。
作為一名物理老師，還擔任學校的教務處副主任、一個班的班主任，并承擔三個班的物理教學，一個學生的英語成績跟她沒有半毛錢關系，但是她出于對學生全面發(fā)展的責任心和使命感，能為學生提高英語成績和學生一起學英語，這突如其來的反差感震撼到了我侄女。她講完這些，幸福的眼淚奪眶而出。她抵觸英語的堡壘已經(jīng)有所松動了。
一名物理老師能跟孩子一起補習英語，帶給孩子的是行為世范的力量、是同舟共濟的友誼、是并肩戰(zhàn)斗的勇氣。從孩子的眼淚里我們也感到了久違的溫暖，這溫暖把她融化了。
一段時間以來，社會輿論上頻頻報道一些教師的不妥行為，有一些家長對教師不理解、抱怨，但我覺得這些應該都是極少數(shù)的個例，教師的隊伍絕大多數(shù)還是正面、積極、敬業(yè)的，我們不能以偏概全，有好師德好師風的學校、教師還是大多數(shù)的，是值得家長們信賴的。
不管我家孩子以后的英語會不會有提高，我們都感謝這位溫暖的好老師，她將成為孩子生命中一道永遠閃耀的光。
